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第一卷而今一切待从头 12非要不走寻常路吗（第1页）

：“你们出去等一下，我先单独跟这个孩子聊聊”

，易老师站了起来，将几个家长撵了出去，还顺手关了办公室内的门。

“好，那就现场写一篇，就以中午你们打架的事为题”

，易老师布置了一个大题目。

还从自己办公桌上找出了一本信笺纸。

取下来别在上衣口袋的钢笔，递给易绍峰。

“会用钢笔吗？”

“会”

，易绍峰接过钢笔，看了看，是“英雄”

牌的老款钢笔。

胖胖的笔身，易绍峰握着非常的不顺手，所以只能尽量让自己写的字工整。

前世自己当兵时，因为学习的时间多，易绍峰曾花功夫练过书法，一手行书硬笔也还算马马虎虎。

但是现在的易绍峰写字架子撑不开，笔也不逞手，只能力求工整了。

“以德报怨，何以报德”

，这是易绍峰作文的题目，看到这个题目易老师就开始有点抖了，至少说明这个孩子知识面不错，读过论语。

旁边其他的老师也是很震“精”

的看着。

“或曰：‘以德报怨，何如？’子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德’”

开篇用论语原话点明主题，而后简单解释了此话的出处和含义。

中间篇幅说明了中午的起因和动手的动机，结尾陈述了，自己是“以直报怨”

，让他们知道，武力解决不了问题，要努力学习，做一个对祖国、对人民有用的人。

写完放下笔后，易老师是从看到题目就已经没有变化表情。

易老师用手使劲搓了搓脸，以缓解面部的僵硬。

将作文拿到手上从头到尾又看了一遍，把信笺交给了站在旁边的教导主任。

“你以后别在跟这些孩子胡闹，我知道你有小聪明，能保护自己，但真闹起来老师还是要找你爸爸知道吗？这一次算了，要保持现在的学习习惯，好好用功”

，说完，也不等易绍峰回复，就走到门外。

“你们这群家长也真是的，这么多大孩子欺负他一个小孩子还有理了，他要是没木棒还不被你们的儿子打出个好歹来；再看看你们家孩子的学习成绩，我都嫌丢脸。

这事你们先回去，晚上我去他家，叫小孩子的父亲好好教育一下他”

，说完就摆摆手，让他们走。

家长们在门外也感觉到这个事会不了了之，所以也就没说什么，其中还有个恼羞成怒的家长，逮着自己的孩子就是屁股两巴掌，“大打小，你还打不过，打不赢还告状。

看我回去怎么收拾你”

。