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家长情绪很大，不少投诉都直接到了校长那边。

鲁明副校长看了看情况，说：“邵老师在处理上的确有些草率，影响了学校和家长之间的信任。

各位老师，你们怎么看？”

他先给整个会议定了个调。

“太容易武断地下结论，这样对学生也不公平。”

2班的姚老师声音在会议室里响起，“从这么多投诉信也可以看出，邵老师平时作风过于严厉，在学生群体中已经积压了许多不满。”

姚老师算是此次事件风暴中心的人物，李舜和吴筝都是她班里的孩子。

作为一位有着三十年教龄的老教师，她和丈夫从高中就开始早恋，一直相互扶持，如今连孙辈都有了。

姚老师的资历和经验并不比邵老师逊色太多。

她对邵老师的一些举措一直心怀不满。

邵老师觉得早恋猛于虎，姚老师倒觉得，邵老师的苛政猛于虎。

此时这么说也不算落井下石，只是姚老师把自己平时所想都诚实地讲出来了而已。

这种场合之下，年过半百的老教师肯定是要表态的，但也不能太伤了同事的面子。

5班的储老师语气稍稍温和：“他的初衷可能是好的，希望维护学校纪律，保证孩子们专注学习。

但他的确过于严格，缺乏灵活性。

现在孩子们已经产生了很多抵触情绪。

弹簧是不能一直绷着的，尤其处在高二这个关键阶段，过度的打压只会适得其反。”

“现在的学生和过去不一样了，成长在网络时代，更有个性。

他们需要的是理解、引导和沟通，需要一个表达自我的空间，而不是一味的批评。

尤其是像在‘早恋’这样敏感的问题上处理不当，会对学生的心理产生持久的影响。”

校园心理医生兼心理课老师李蓉说道。

1班的邹老师实行的也是铁腕治班政策。

虽然不像邵老师那样古板，但他还是挺赞同邵老师的想法。

他本想说，“邵老师的教学能力和责任心我们都看在眼里，他的严厉作风，在某些场合的确能起到约束作用。”

可眼见会议室的气氛逐渐变得凝重起来，大家似乎都对年级组长的做法心存不满。

邹老师便也不再开口，选择了沉默。

鲁校长认真听完各位高二教师的发言，深吸一口气，缓缓说道：“关于邵老师，我们的确需要重新审视。

他的责任心和敬业精神值得称赞。

但是现在孩子们甚至不少家长都群情激愤，无论是出于保护邵老师的目的，还是向孩子们和家长体现学校理解他们的决心，我认为我们需要把邵老师暂时调离年级组管理工作，换一位与学生关系相对融洽的老师。”

说起“和学生关系融洽”

，在场所有人包括鲁鸣校长在内，脑海里都涌现了一个人：他年轻有活力，学生愿意和他沟通，比学生们自己的父母更甚。

只不过，他实在是太年轻了。

在场的各位资深教师，没有一个愿意出任年级组长的。

一方面，大部分老师都是班主任，没理由忽然抛弃自己班的学生，为一个月多几百块钱，去当人人憎恨的年级组长。

另一方面，少数几位普通任课教师也没心思趟这个浑水。

思索良久，鲁校长还是把自己听起来有些天马行空的想法和众人分享了。

“小高老师虽然年轻，但他在班级管理和教学方面的表现有目共睹。

去年的高一10班纪律松散，学习成绩差到离谱，一年之后怎么样？虽然人会出现上课睡觉、有同学偷跑出去的情况，但现在的高二10班凝聚力极强，有不少同学都发觉了学习之外的超常天赋，平均成绩也有所提升。

这可都是小高老师的功劳。”

他顿了顿，继续说道：“我唯一顾虑的一点就是，年级组长不只需要面对学生，还要统筹整个年级的教师工作。