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“各位考生可以使用机房电脑中预装的扫描工具、分析器等工具，也可以使用自制脚本。

但注意，自制脚本需提交公开代码，供我们复审。”

考官继续补充道，“我们将从漏洞修复速度、攻击效率、策略的创新性以及综合表现四个方面为你们评分。

此外，本次考核模拟的是真实网络环境中的攻防情景，除了技术能力，我们还会着重考察团队协作能力和各位的心理素质。”

王宇被分配到了第三组。

走进机房时，他略显局促地向周围同学点头致意。

很快，技术人员开始为每个小组发放考核任务清单。

防守方小组收到的是服务器漏洞报告，攻击方小组则获得了目标数据的加密提示。

机房里只有本组成员，大家可以放开声音讨论，不用神神秘秘地压低声音，这也是模拟现实网络攻防战的情景。

审题准备时间只有五分钟。

拿到清单后，王宇发现组内的其他同学几乎在拿到任务的一瞬间，便开始激烈讨论漏洞的分布情况。

甚至有一个王宇叫不出名字的学生，可能是班干部当惯了，自然地接过了任务分配的角色：“你去修复1和2这两个漏洞，你负责封堵3和4，我来看看5和6……”

然而，不是每个人都买他的账，现场顿时有几名同学对这种安排心存不满，皱起了眉头。

大家都是学计算机的高材生，凭啥听你的？

王宇却始终没有开口。

他的表现有些与众不同——既没有马上打开电脑上的工具，也没有加入到队友的争论中，而是翻开考核清单，像在第一轮考试中一样，仔细阅读每一项任务的描述，还用笔画下重点。

考试开始前一分钟，防守队终于敲定策略：每个人挑一个漏洞解决，挑完了，就从那位叫张明凯的班干部同学的清单上划掉。

可以自己选择任务，而不是由某人强行分配，这个策略更加服众，也有弹性，可以让每个同学发挥各自擅长的技能。

然而，防守考核刚刚开始，他们就傻眼了。

服务器所在的虚拟机上，CPU使用率竟在第一分钟内直线飙升到80%。

攻击方毫不留情，显然早已做好准备。

“天呐！

他们已经开始了！”

张明凯有些慌乱，“快点，赶紧封堵漏洞！

咱们加把劲！”

同组的三中计算机竞赛班学生马盛也连忙接过话茬，试图提振士气：“别慌！

咱们有漏洞报告，按着修就行！”

另一个角落传来女生宋梦圆紧张的声音：“我在跑修复工具了，大家再等等，应该很快就能出结果！”

她的眼睛紧盯屏幕，仿佛只要多盯一秒钟，工具就会自动修复所有问题。

然而，现实并不如她所愿。

CPU占用率持续攀升，很快突破90%。

天呐，他们在准备时间里浪费了四分钟时间吵任务该如何分配！

结果就是，给攻击方抓住机会，在考试开始的前两分钟内，就对他们展开了猛烈进攻。

王宇坐在另一个角落，却并没有像其他人一样着急忙慌地地加入混乱的漏洞抢修。

他的目光快速扫过队友们的屏幕，又回到自己的屏幕前。

攻击方将CPU占用率提升到极限的目的并非最终目的，而是为了占用资源，干扰防守方的修复工作，掩护他们更深层次的行动。

他们真正的目标数据是什么？存放在哪里？

王宇思考之间，张明凯注意到他还在盯着屏幕发呆，忍不住喊了一声：“喂，王宇！

都这时候了，你还不动手？光盯着看有什么用！”

王宇抬起头，不紧不慢地回了一句：“我在动脑子。”