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在课外阅读上，一些家长和老师犯的最无聊的一个错误就是要求孩子慢慢读，一字一句地读。

这是不对的。

衡量一个人的阅读能力高低有三个方面：理解、记忆、速度。

这三方面相辅相成、互相促进。

速度是阅读能力非常重要的一个方面。

一字一字读的人阅读能力最低，一行一行的较好，能达到“一目十行”

的最好。

一目十行是个比喻，指人的阅读已达到一种非常熟练、自如的程度，阅读的视角宽，注意范围大，一次扫视可以从一行扩展到几行。

阅读必须达到一种半自动化的程度，阅读的内容才能被整体把握和吸收，才有利于理解和记忆。

一字一字地读会阻碍这种半自动化状态的形成，所感知的阅读材料是零散和不完整的。

人的阅读速度既不是天生，也不是主观上想快就能快起来，且不可能用某种训练方法轻易获得。

速度取决于阅读量，是在“量”

的基础上自然生成的。

儿童在这方面进步惊人，一个酷爱读书的小学生，他的阅读速度很快就会形成，且由于他们在阅读中想法单纯，急于知道后面的故事情节，所以速度常常超过那些同样酷爱读书的成年人。

阅读量不相上下的孩子，他们的阅读速度大体相同。

所以在提高阅读速度上，也不需要人为地去做什么，只要保证孩子有足够的阅读量就可以。

我女儿圆圆小学时就读完了金庸全部武侠小说，共十四部，大约三、四十本。

我只给她买了一套《倚天屠龙记》，其余的都是租来看。

当时租金是每本书一天5角钱。

她开始读得慢，很快就越读越快，在天天上学的情况下，每本书只需要1～1.5元，即2～3天就读完；到了假期，则每天读一本。

我估算了一下，这个8岁的小孩子，她当时读一本20万字的小说，累计阅读时间大约只需要四、五个小时。

她的这个速度并非神奇，别的孩子读了那么多书，速度自然也会达到这么快。

在提高孩子阅读速度上，有一些细节要注意：

第一，不要让孩子低低地读出声来。

学校里会经常要求孩子们低声读课文，那只是读课文，不属于我们这里说的课外阅读范畴。

课外阅读不应该出声。

出声读，既不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一种不好的阅读方式。

第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。

孩子在初期阅读时，生字肯定不少，不停地查字典是对阅读的不断打扰，会破坏他的兴趣。

孩子刚开始读篇幅较大的作品，原本就对自己的识字量底气不足，担心是否能读懂。

家长倒是应鼓励孩子，有不认识的字没关系，只要能看懂就行。

如果有些生字影响了理解，或者在作品中是关键字，可以问家长。

这样让孩子觉得很便捷，阅读起来有轻松感。

我见过有的家长明明认识那个字，却偏偏不告诉孩子，让孩子自己去查字典，可能是认为查字典可以让孩子记得更牢。

这种做法没有意义，事实是大部分孩子在阅读过程中都不喜欢被什么事情打断。

有些孩子喜欢查字典，当然也不要阻拦，重要的是尊重孩子自己的选择，让他能愉快顺利地阅读。

第三，可能的话，尽量租书看或借书看。