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●事情可不可以反过来做――如果孩子特别喜欢玩游戏，那么家长在每次孩子做错了事的时候，就告诉他要惩罚他，上网去吧，必须连续玩够十小时，不够就惩罚再玩十小时，直到他累得求饶。

这样，让他觉得上网不是一种乐趣，是一种惩罚。

〗

5．“儿童多动症”

是个谎言

〖“多动症诊断量表”

，知此粗制滥造、愚蠢做作的东西，竟然被当作主要检查工具给儿童使用。

它哪里只是张量表，简直就是诊断圈套。

“儿童多动症”

的真正“致病原因”

是成人犯了两个错误：错误的儿童观，错误的教育方法。

〗

近年来，“儿童多动症”

似乎成了流行病。

仅仅在我周围，就有不少孩子莫名其妙地患上了这个病，其中一部分孩子开始服药治疗。

可是，我明明清楚地看到了这些孩子“症状”

的出处――他们的家长或严厉或溺爱，教育方法都出现了明显的错误。

正是这些错误，给了孩子巨大的心理压力。

孩子身上的“症状”

，几乎都是在反抗不得当的教育中被扭曲的表现。

同时，我没见到哪个孩子仅靠吃药治好了“多动症”

，相反，吃药后越来越像病人，“病情”

越来越严重的孩子倒不少。

“儿童多动症”

这个词越来越像根刺一样不时地刺痛着我，促使我去关注这个事情。

我前几年在一所小学接触过一个男孩。

当时这个男孩上小学二年级，被认为患有严重的“多动症”

。

男孩以前在另一所小学上学，从上一年级开始就表现出不安分。

上课满教室乱跑，谁都管不住他，课堂经常被搅乱了，弄得老师无法上课。

他总是无端地攻击同学，恶劣到把同学的头摁到小便池里，用蚊香烫同学。

至于把同学抓伤就更多了。

这遭到很多家长的抗议，原来的小学实在没办法，要求他转学。

他上二年级时就被转到了现在的小学。

但转学后情况丝毫没变，新学校也没办法，只好让他的家人陪着他上学。

他奶奶每天影子似地跟着，寸步不离。