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第27章 27（第5页）

下课的时候，学生三两成群，有三个女生围着我问问题。

她们问我说，学心理学的是不是都能够一下子看出别人在说谎。

……

谣言啊谣言。

但我至少知道她们说这话的目的，于是直接说道：“你们需要有人鉴谎吗？”

“不知道你有没有注意到坐在靠窗的那个披着像贞子一样长发的女生？”

我自然有注意到，因为全班那么多情绪——好奇，凑热闹，打发时间，喜欢等等里面，只有她靠着椅背，抱着手臂，态度冰冷又自傲。

坐在她旁边的学生全程用背斜对着她，似乎在忽略她的存在。

“怎么了吗？”

我问道。

“她是高二的上野纱纪美。

我们年级的人都很讨厌她，总是神神叨叨的，还自称是灵媒。

如果对她不客气的话，她就要给人诅咒，把大家弄得非常难受。”

“不客气？”

我想了一下，说道，“学生中有人对她不客气吗？”

我没有直接说校园霸凌，但学生们反应很快，连忙摆着手说道：“没有没有，就是她这样真的太奇怪了，大家都避开她。

我们有一次说她不是灵媒，她就说我们集体欺负她，要给我们下诅咒。”

这件事并不是我管理的范围。

而我信奉的理念是尽量不要多管闲事。

“那你们和学校老师沟通了吗？”

“老师找了她好几次聊天，她没有改。

她成绩还算很好的那种，也没有真的做什么事，所以老师后来就睁只眼闭只眼。”

学生们越说越烦躁起来了，抱怨起那个学生的话更像是倒豆子一样多。

青少年出现说谎的行为，有三个方面的心理情况：其一，追求自由意识，用谎言减少外界干涉；其二，社交需求上升。

从幼年期上升到青少年期，他们的视野逐渐放大，开始迫切需要得到外界的关注；其三，为了满足当前年龄段不被允许的需求，只能用谎言掩饰。

目前在我看来，这位叫上野纱纪美患有中二病。

这种一般过了青春期就可以自愈。

“老师不能去说说她，让她恢复正常吗？她这样好讨厌。”

我慢慢说道：“比如说呢？”

“比如说，可以上课的时候提问题，让她回答，证明她不是灵媒之类的。

她被揭穿后，之后就不敢再这样了。”

“那到时候，你们就会很开心吗？”

“当然！

！

！”

“所以，”

我慢慢地帮她们剖析，说道，“那是什么样的快乐？幸灾乐祸，还是报复，还是觉得惩罚了恶人的快乐？”

“……”