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第 10 章 学宫育贤才诸侯聚西岐（第3页）

，商纣虽不满，却因东夷刚平，兵力尚未恢复，只能暂时搁置，心中却对西岐多了几分猜忌，暗中下令让尤浑&bp;“密切监视西岐动向，收集西岐谋反的证据”

。

西岐成功化解&bp;“增贡危机”

&bp;后，学宫筹建也迎来重要进展。

杏坛坡上，学宫的主体建筑已完工&bp;——&bp;正中央是&bp;“讲学殿”

，可容纳两百人听课；两侧是&bp;“四科”

&bp;的专用教室，分别配备了沙盘（军事科）、农具模型（农耕科）、律法竹简（治世科）、情报分析图（情报科）；后院是学生宿舍与食堂，可满足百名学生的住宿与饮食需求。

学宫开学当日，姬昌亲自前往主持仪式，姜子牙作为学宫总教，发表讲学：“诸位学子，西岐学宫，不以出身论高低，只以才学定优劣。

你们来到这里，不仅要学习知识与技艺，更要记住‘为百姓谋太平’的初心。

如今天下大乱，商纣暴政，诸侯纷争，百姓流离失所。

你们将来走出学宫，无论是为官、从军、务农还是从事情报，都要坚守初心，为西岐兴盛、天下太平贡献力量！”

台下学子们齐声应和，眼神中满是坚定。

这些学子中，有西岐贵族子弟，有平民百姓的孩子，还有来自芮国、虞国的诸侯子弟，他们因&bp;“天下太平”

&bp;的共同目标，汇聚在西岐学宫。

开学后，学宫课程有序展开。

叔齐在治世科讲解《周礼》与外交策略，用朝歌与诸侯的案例，教学生如何应对复杂的政治局势；石厚在军事科带学生演练阵法，利用沙盘模拟东夷战场，讲解&bp;“声东击西”

“侧翼迂回”

&bp;等战术；伯夷在农耕科带学生前往柳溪村，实地教学作物种植与农具使用，还研发出&bp;“粟米与豆类轮作”

&bp;的新方法，可进一步提升土壤肥力；阿禾在情报科训练学生的观察力，让他们在都城街头观察行人，通过衣着、言行判断身份与目的，再结合情报分析图，模拟情报传递流程。

姜子牙时常前往学宫，与学子们交流，发现不少天赋出众的人才&bp;——&bp;有来自平民家庭的&bp;“姬发”

（姬昌之侄），在军事科表现突出，对兵法的理解远超同龄人；有芮国诸侯之子&bp;“芮良夫”

，擅长治世科，提出的&bp;“轻徭薄赋、与民休息”

&bp;理念，与西岐新政不谋而合；有来自民间的少女&bp;“姜嫄”

，在情报科展现出惊人的观察力，能从细微的线索中发现关键信息。

姜子牙对这些学子格外关注，时常亲自指导，将他们视为西岐未来的栋梁。

就在学宫步入正轨时，东夷传来紧急消息&bp;——&bp;朝歌军驻守东夷的将领&bp;“辛甲”

，因与西岐军配合默契，被商纣以&bp;“通西岐”

&bp;为由，召回朝歌问罪，改派费仲的亲信&bp;“蜚廉”

&bp;接替东夷指挥官。

蜚廉抵达东夷后，立即下令&bp;“西岐军需听从朝歌军调遣，否则视为谋反”

，还削减了西岐军的粮草供应。

南宫适在东夷多次与蜚廉交涉无果，只能派人快马传回西岐：“蜚廉刻意刁难，西岐军粮草仅够十日，若再不解决，恐引发士兵哗变。

且蜚廉已暗中联络东夷部落，试图挑拨部落与西岐军的关系。”

姬昌看完战报，眉头紧锁：“商纣派蜚廉前往东夷，显然是想挑拨西岐与东夷的关系，同时削弱西岐军的实力。

先生，咱们该如何应对？”

姜子牙激活&bp;“谋略推演”

，结合东夷局势，制定方案：“蜚廉的目的，是逼迫西岐军服从朝歌调遣，或引发哗变，让商纣有出兵的借口。

咱们可采取‘三步走’策略：第一步，让南宫将军派人前往东夷各部落，说明蜚廉的阴谋，赠送西岐的改良农具与粟米种子，巩固与部落的关系，防止被挑拨；第二步，派使者前往朝歌，弹劾蜚廉‘滥用职权、刁难西岐军’，同时联络叔齐在朝歌的旧友，让他们在商纣面前为辛甲求情，分散商纣的注意力；第三步，从西岐调运粮草，由阿禾安排情报员护送，避开朝歌军的监视，送达东夷西岐军驻地。”

他顿了顿，继续说道：“另外，可让崇黑虎暗中散布‘蜚廉与崇侯虎勾结，想吞并东夷’的谣言，让商纣对蜚廉产生猜忌。

蜚廉是费仲亲信，与崇侯虎本就有矛盾，此谣言定能奏效。”