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被枕骨结结实实撞到的耳朵“轰”

地热起来。

李笃不敢再动了，脑海里却不受控地一遍又一遍回荡着圆圆后几句话。

圆圆叫她“乖”

？

这是软？

是挺软的。

软软的……也不错？

那“是是是”

，是什么意思？

而且圆圆叫她“大宝贝儿”

？

李笃一毫米一毫米地往下缩，缩到脚尖碰到床板，笑了。

第65章“你是我的，我也是你的，不是吗？”

李博士到底没来挨骂找打，更添了三分骄里娇气。

这天跟何疏影打完电话，方规心里有点不得劲，瞥见李博士一只手闲着，顺手拎过来磨了磨牙。

李博士看了片刻手腕上半圈牙印，居然又把手送了过来。

“疼，呼呼。”

“呼、呼呼？”

方规难以置信，“……李大聪明你十岁就不好意思讲这种话了！”

“十一岁。”

李笃言之凿凿地纠正，一双堪比大熊猫的眼睛望过来，因为睡眠不足，眼神看起来格外无辜，“十一岁开始，不讲出来。”

方规：“不讲出来，搁心里叨叨是吗？”

李笃脸不红心不跳地点点头。

方规好久没被李博士这么噎过了：“……你人还怪诚实的嘞。”

李笃煞有其事：“应该的。”

然后抬高手，催她：“呼呼。”

方规张了张嘴，欲言又止、一言难尽地对着那半圈快消去的牙印吹了口气。

李笃心满意足了，不紧不慢地抛出一枚炸弹：“梁教授这周末来家访。”

方规又被李博士一句话镇住了：“家访啥？啥家访？李博士你到底上的什么班啊，怎么还带家访的？”

李笃深感困扰地说：“梁教授判断我的心智年龄不超过十二岁。”

方规问号脸：“放他爹的……讲的哪门子鬼话？！”

李笃苦恼地叹口气：“心理学家嘛。”

梁教授的原话是：很多较早表现出高智力水平的孩子，家长往往过分着重培养和发展孩子的智力优势，而缺乏对心智进行相对应的引导，乃至忽视心智教育，因此可能会导致孩子部分心智领域停滞，比如情感成熟度、道德与价值判断、信任与社会性连接。

梁教授通常不会无的放矢，这么说，相当于隐晦地对李博士下了诊断。

李笃对此不予置评。

梁教授紧接着提出拜访请求。

李笃正要拒绝，梁教授补充道：比较具体的表现为情绪的不匹配反应（过度防御、情绪失控或冷漠回避）；过度依赖某人，以一种“孩子式”

的方式寻求认可或情感支持，云云。

前面那条堵死了李笃三条拒绝的路子，后面则让李笃想到，这应该是一个让圆圆进入雇主视野的好机会。