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5为什么（第2页）

秦鹤定睛一看，纸上的单词的确有些眼熟，是在哪见过呢……

对了，应该是目前进度再向后翻十页左右，书本中央的位置。

在背诵的间歇，秦鹤曾经向后翻了翻，看看未来的学习内容权当休息放松，在那时他偶然看到了这个词。

于是秦鹤不带一丝情绪地说出了那句话。

「老师，昨天没有讲这个词。

」

秦鹤还想补充一句，它在往下数第十页的中间位置，按照您昨天的教学进度，大概后天就能讲到了。

不过暴走机器的燃料已经足够。

家庭教师暴跳如雷，指着秦鹤的鼻子一阵痛骂，将秦鹤从头到脚批得一无是处，最后撂下一句「够了！

我也要辞职！

」，便怒气冲冲地摔门离开。

唔，大人们真是奇怪。

秦鹤歪头。

其结果完全在秦鹤的意料之中。

这样的戏码已经不是第一次上演，在秦鹤看来早就不新鲜了。

昨日听到不合理的课后背诵作业时，秦鹤就明白了，这次的枫丹白露语老师大概又在走流程了。

敲敲门后，一位面容秀美的贵妇人走进房间，继母亲呢地拉起秦鹤的手，热切地安慰起被老师严厉批评的孩子来。

「没事，枫丹白露语学不会，咱们再换其他的嘛，总有一样行的。

小鹤只要开开心心的就好了。

」

秦鹤乖巧地点点头，并不往心里去。

刻意放轻放软的甜腻声音本是为秦鹤设下的和善陷阱，猎物秦鹤在陷阱外不安地徘徊着，不想前进。

尽管当年的秦鹤尚不能参透其中机巧，但本能告诉他，此处并非安心的居所。

人类幼崽们的确不谙世事天真烂漫，却因其兽性未脱，处于人类一生中最接近野兽的时刻，对周围的感知尚且保有野兽般的敏锐，其实是相当会看眼色的。

谁喜欢自己、谁讨厌自己、谁可以撒娇、谁不吃撒娇这一套，孩子们心中自有成算，这是自然赋予的生存技能

上次是科隆语，这次是枫丹白露语，下次又会是什么？不会是同属于拉丁语系的翡冷翠语或者圣马丁语吧？那还不如直接找个教拉丁文的老师，从源头解决，一口气将隶属于拉丁语系的所有语言全数否定掉好了，省得继母一次又一次费尽心力找来不同的老师走同样的缺德流程。

看了枫丹白露语教材冗长前言的秦鹤如此想道。

继母为他找过很多家庭教师。

老师们在初次授课时往往是正常的，但之后就像被恶灵附身一样，露出可怕的面目。

之前是音乐和绘画的小打小闹，秦鹤安安静静上过几节课之后，老师们莫名大发雷霆，宣告秦鹤在艺术才能上的死刑随后拂袖而去。

学艺术不成，继母又开始主攻秦鹤的语言学习。

老师们把科隆语和枫丹白露语佶屈聱牙的发音和文法讲得飞快，长长的待背词汇清单摆在桌上，是连大人都会感到无比棘手的量，逼得尚在幼教时期的稚童熬夜点灯，第二天却又被加上更沉重的课业，周而复始，直到老师勃然大怒为止。

年岁渐长，秦鹤才慢慢意识到当年发生了什么。