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二是觉得圆圆已为这事和老师说过了，我再去说，老师再把他批评一顿也解决不了问题。

我希望圆圆能自己解决这些问题，凭我的感觉，这个小男孩给圆圆带来的只是烦恼，她回家说说也就没事了，构不成对她心理的伤害，所以我也不着急出面。

四年级时的欺负手段还不太严重，上了五年级却有些过分了。

除了以前的那些恶作剧，还出现了“骚扰”

行为。

有一次他把电话打到家里，正好圆圆接的，他在电话里大喊一句“我爱你”

。

圆圆吓得把听筒扔了，气愤地过来对我说，孙小力怎么知道咱们家电话号码的？咱们赶紧换电话吧！

我开始认真琢磨这个孙小力了，觉得这个仅仅10岁的孩子也许真的有些问题，一时没想好该怎么办。

但很快发生的另一件事让我不能不赶快行动了。

那天圆圆放学回家看起来情绪很不好，一进门就要换衣服，洗头发。

我问为什么，她哼叽了半天，才有些不情愿地告诉我，今天下午在教室外和同学玩，孙小力从后面一把抱住她，还亲了一下她的头发。

老师正好看见了，把他批评一顿，并罚他站了。

看来这事确实让圆圆非常不开心了，她强忍着才没哭，问我能不能去和校长说一下，把孙小力开除了。

圆圆爸爸早对这小男孩不满了，这时气坏了，说要去找这个坏小子的家长，让家长揍他一顿。

凭我的直觉，这样的孩子，找他的家长也没用，家长揍他一顿，他以后不定使什么坏呢。

我也不期望老师能有办法解决，我想找到一个根本的解决办法。

我对圆圆说，妈妈明天在你放学时到校门口等你，和孙小力谈谈。

我第二天买了一本郑渊洁的童话《皮皮鲁》，这是我和圆圆都喜欢的童话。

这一方面算作是件“行贿”

品，另一方面我想让他读一点书。

读书对道德养成有促进作用，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”

到圆圆学校门口等她。

她早早出来，又和我一起等孙小力出来。

一会儿，圆圆指给我一个穿得松松垮垮，显得有些邋遢的孩子，并把他喊过来。

我对他说我是圆圆的妈妈，想找他谈谈。

他可能以为我是来找他算账的，眼睛里流露出害怕，转而又流露出挑衅和不在乎的样子。

“别紧张，阿姨只是来和你随便谈谈，我们说说话好吗？”

我蹲下。

他表情有些诧异，但情绪有所缓和。

这时旁边有几个同学围过来，我不想让他们围在旁边，拉孙小力往远处走走，但那几个小男孩还是跟过来了。

只好不管他们。

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